DIPLOMADO
Lenguajes artísticos para infancias diversas
Horario:
Martes, jueves y sábados
Duración:
120 Horas – Semipresencial
Fecha de inicio:
10/08/26
Descripción
En este diplomado te proponemos poner en juego tus conocimientos individuales y colectivos, empíricos y académicos, intuitivos y formales, propios y compartidos, desde diferentes estrategias, recursos, herramientas y dispositivos, con el fin de facilitar la creación o el fortalecimiento de prácticas pedagógicas y metodológicas relacionadas con los lenguajes de expresión artística y el mundo de la infancia.
Características del programa
Módulo 1
| Módulo | Temática |
|---|---|
| Infancias y desarrollo integral |
En este módulo se abordarán diferentes contextos y procesos que contribuyen al desarrollo integral de niñas y niños en la primera infancia, haciendo énfasis en aspectos emocionales ,sensoriales y cognitivos a través de la exploración de sus posibilidades y potencialidades afectivas, físicas y expresivas en relación a su familia y su entorno vital. |
Módulo 2
| Módulo | Temática |
|---|---|
| Corporalidades y movimiento |
Este módulo busca realizar diferentes exploraciones y reflexiones en torno a la forma de entender, acercarse e integrar las diversas corporalidades de las infancias, así mismo a través de la exploración del movimiento se proponen herramientas prácticas y creativas que fortalezcan las metodologías cotidianas de trabajo con los niños y niñas. |
Módulo 3
| Módulo | Temática |
|---|---|
| Juego, exploración y creatividad |
En este módulo se realizará un acercamiento a las tres experiencias primordiales de la infancia y la primera infancia: el juego, la exploración y la creatividad, para comprender sus relaciones, interacciones y complejidades, a partir de lo cual se propone construir estrategias que permitan enriquecer escenarios y acciones que las posibiliten y potencien, dentro de los distintos ámbitos y entornos en los que habitan las niñas y los niños. |
Módulo 4
| Módulo | Temática |
|---|---|
| Diversidad, cultura e infancias
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Este módulo propone potenciar la lectura crítica de las diversidades, para ello, presentamos el contexto jurídico y normativo, documentos de consulta y otros recursos que permiten abordar la diversidad poblacional, cultural, familiar, de género, contextual, étnica, etc., y especialmente reconocer la diversidad de las infancias, con el objetivo de que los participantes redimensionen o amplíen los marcos de comprensión de lo que significa el desarrollo integral desde la vivencia, el respeto y la celebración de la diversidad y del territorio donde crecen y se desarrollan los niños y las niñas. |
Módulo 5
| Módulo | Temática |
|---|---|
| Sonido, sonoridades y musicalidades
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Este módulo busca realizar diferentes exploraciones y reflexiones en torno a la forma de comprender y acercarse a los sonidos en la infancia: el vientre de la madre, los núcleos familiares y los objetos cotidianos, los objetos culturales y artísticos, los paisajes sonoros y el cuerpo como materia sonora, ello posibilita una percepción enriquecida del sonido, y reconoce esa amplia paleta de posibilidades desde lo sonoro musical |
Módulo 6
| Módulo | Temática |
|---|---|
|
Acontecimientos Visuales
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Este módulo invita a vivir la singularidad de ese momento inédito y la sorpresa del descubrimiento a través de la imagen, se propone crear y experienciar acontecimientos visuales para y con los niños y las niñas, pero también reactivar la capacidad de sorprendernos con las imágenes que nos rodean, asunto indispensable para acercarnos de maneras más sensibles a los mundos infantiles. |
Módulo 7
| Módulo | Temática |
|---|---|
| Espacio, materia y materialidades
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Este módulo se pregunta por las materias y espacios físicos y no físicos de los niños y las niñas: ¿Cómo son?, ¿Qué es lo que consideran “su espacio”?, ¿Cuáles son sus atributos físicos, sensoriales y emocionales, sus estímulos, sus limitaciones, potencialidades y particularidades? Con el diálogo orgánico entre materias y espacios, se elaborarán propuestas y reflexiones que permitan observar, potenciar y transformar esos espacios cotidianos que brindamos para la infancia y convertirlos en provocadores, participativos , emocionales, creativos y estéticos. |
Módulo 8
| Módulo | Temática |
|---|---|
| Herramientas digitales
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Este módulo representa un recurso clave para el desarrollo del diplomado, en él se busca que los participantes exploren, indaguen y experimenten herramientas digitales que pueden aportar a nuevas posibilidades de creación de contenidos y potenciar el encuentro con la cultura digital presente en todos los escenarios de la vida cotidiana. A través de ejercicios prácticos y creativos se buscará reconocer los distintos formatos y aplicaciones digitales que se convierten en un recurso necesario para promover el desarrollo de nuevas habilidades y destrezas en los participantes. |
A través de una metodología de trabajo que se apoya en dispositivos tecnológicos y medios digitales con actividades tipo taller orientadas por tutores, brindando a los participantes mayor flexibilidad y apertura de opciones para experiencias dinámicas de aprendizaje.
Esta metodología permite contar con más recursos y medios para el alcance de los objetivos trazados ya que hay un mayor acceso a recursos y medios digitales que enriquecen las propuestas formativas y creativas, permitiendo fortalecer la comunicación y el trabajo colaborativo de los docentes en formación, y proveen nuevas formas de acceder a la información para construir y compartir conocimiento. Otra gran ventaja de la modalidad reside en la flexibilidad que permite acceder al conocimiento en entornos no convencionales.
Orientadores escolares con deseos de potenciar sus acciones en pro de la generación de espacios seguros para niños, niñas y jóvenes. Inquietos por compartir su conocimiento, seguir aprendiendo y compartir sus experiencias a partir de la escritura académica.
Se busca construir conocimientos, reflexiones y experiencias para que las y los participantes puedan diversificar las formas de relacionarse con los niños y las niñas de infancia y primera infancia, desde los lenguajes artísticos y expresivos, la cultura y la diversidad, en aras de enriquecer, ampliar y co-construir su acervo cultural y simbólico, en correspondencia con sus formas de ser, estar, explorar y aprender, sus riquezas, capacidades y posibilidades a partir del desarrollo de los módulos del diplomado.
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